大班活动教案-救救小绵羊
引言：班级文化区别于其他传统文化的一个重要特征在于注重班级凝聚力的培养，而班级活动也成为了增进凝聚力的重要途径之一。在大型班级活动中，游戏除了是缓解紧张气氛、增加氛围的方式之一，还有效地促进了班级和谐关系和积极向上的班级文化。本教案介绍一种大班的互动游戏——“救救小绵羊”，通过游戏激发孩子们贯彻团结协作的理念，继而培养班级凝聚力。
一、游戏目标
游戏名称：救救小绵羊
游戏时间：20 分钟左右。
游戏人数：30 人左右。
游戏规则：
1. 教师在班内布置装有若干个羊角铃的绵羊，班级每个小组需要找出自己班内装有羊角铃的绵羊并将它保护好。
2. 表示“恶势力”的其他小组的孩子们正将手中的绒球轰炸向其他小组的班级中，据此由防御队员拦截敌人或将攻击视为进攻反击。
3. 小组内决策复杂，通信困难，导致投掷精度大幅下降。自己的羊聚集在一起，投掷的误差较小，敌人的绒球又更难突破。
二、游戏过程
游戏准备：
1. 准备足够数量的绵羊，每只羊（人）身上都系有一只或多只羊角铃。
2. 分组：将全班分为若干小组，每个小组有一个主防御队员和若干队员。
3. 盘点：每个小组选出成为故事主角，选择队员并向教师报告。带马达绵羊（人）聚集在一起，放置在教室的不同位置。其他小组则需要设法找到敌方主角，同时不能让自己的主角被敌对小组攻击。
四人新编一组，讲解故事：
1. 小说讲述了一个平凡的羊的成长故事，非常感人，让孩子们激发了团结协作的理念。
2. 在听故事时给孩子们感受游戏的情境和操作流程，准确地抓住教育意义。
3. 根据故事的发展，设计各小组的防御方案，指导孩子们如何保护自己的主角。
三、游戏总结
游戏效果：
1. 通过游戏增强了班级团结意识和协作能力，提高课堂氛围和班级凝聚力。
2. 通过游戏激发孩子们的参与热情，提高了孩子的注意力和专注力。
3. 教会孩子如何寻找和保护班级的“主角”，让孩子们在游戏中获得了一种主动自觉的学习体验。
本教案不仅在游戏过程中为孩子提供了一个积极向上的交流平台，也为向学生传授课程中所学习的知识和技能提供了一个交流的方式。教师可以根据孩子们的表现进行分析总结，以检验教学效果和继续探索相信班级文化建设的喜悦。这是一个双赢的过程。
